就在大多數(shù)人還沉浸在新年伊始時(shí)的喜悅中時(shí)，22歲的Edward Tian（下稱“愛德華”）正坐在屏幕前狂熱開發(fā)一款應(yīng)用程序，這款軟件所要對(duì)抗的，正是名為ChatGPT的強(qiáng)大新型AI工具。

鑒于其廣泛的出圈效應(yīng)，相信很多人已經(jīng)聽說過ChatGPT的大名。這是一個(gè)由機(jī)器學(xué)習(xí)支持的交互式聊天機(jī)器人，該技術(shù)基本已經(jīng)吃透了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上的素材，閱讀過人類的全部成果，并學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言模式。用戶只要給它一段提示，ChatGPT就能完成各種各樣的任務(wù)：以特定風(fēng)格寫個(gè)故事，回答一個(gè)問題，解釋一個(gè)概念，寫篇電子郵件甚至是大學(xué)論文。沒錯(cuò)，只要幾秒鐘，它就能輸出順暢連貫、與人類作品幾乎無(wú)異的文本。

愛德華表示，“我認(rèn)為AI技術(shù)的拐點(diǎn)已經(jīng)到來。這項(xiàng)技術(shù)令人難以置信，我相信它代表著未來。但與此同時(shí)，我們也如同打開了潘多拉魔盒，必須有安全措施保證人們負(fù)責(zé)任地使用它。”

愛德華是普林斯頓大學(xué)的一名大四學(xué)生，主修計(jì)算機(jī)科學(xué)、輔修新聞學(xué)。而在最近，他稀松平常的生活卻迎來了巨變。隨著軟件開發(fā)的推進(jìn)，他受到了全球風(fēng)險(xiǎn)投資公司、教育機(jī)構(gòu)以及無(wú)數(shù)媒體的關(guān)注。

過去幾年來，愛德華一直在研究GPT-3這套AI系統(tǒng)——GPT-3是ChatGPT的前身，用戶友好度較差，而且需要付費(fèi)使用，所以距離一般公眾比較遠(yuǎn)。作為今年秋季學(xué)期內(nèi)容的一部分，愛德華在普林斯頓自然語(yǔ)言處理實(shí)驗(yàn)室工作期間，認(rèn)真研究了如何對(duì)AI系統(tǒng)編寫的文本做檢測(cè)和判斷。

隨著學(xué)期結(jié)束，GPT-3等AI工具的締造者OpenAI向公眾免費(fèi)開放了ChatGPT。對(duì)于體驗(yàn)過ChatGPT威能的幾百萬(wàn)用戶來說，整個(gè)交互體驗(yàn)就如同開啟了通往未來的大門——不久之前還只屬于科幻小說的情節(jié)，如今已經(jīng)實(shí)實(shí)在在躍動(dòng)于眼前的屏幕上。

盡管親自參與過AI研究，但愛德華跟其他用戶一樣，也對(duì)ChatGPT的強(qiáng)大功能感到震驚。他和朋友們甚至用ChatGPT創(chuàng)作詩(shī)歌和說唱歌詞，而且“效果非常好。”學(xué)校里，幾乎每個(gè)人都在討論這項(xiàng)新技術(shù)的卓越超凡。雖然它生成的文本高度公式化，內(nèi)容也并不永遠(yuǎn)準(zhǔn)確，但這絕對(duì)代表著一場(chǎng)革命的開端。

而對(duì)不少用戶來說，這股新鮮勁很快就轉(zhuǎn)化成了恐慌。強(qiáng)AI的發(fā)展成熟會(huì)消滅多少工作崗位？這會(huì)助長(zhǎng)惡意行為，并進(jìn)一步腐蝕我們的公共話語(yǔ)嗎？這會(huì)給人類的教育制度帶來怎樣的沖擊？當(dāng)AI繼續(xù)保持這樣的指數(shù)級(jí)發(fā)展速度，讓輸出文本的質(zhì)量不斷提升，未來的學(xué)生們還有必要寫論文嗎？

作者Stephen Marche上個(gè)月在《大西洋月刊》撰文，宣稱“大學(xué)論文已死”，并將ChatGPT和AI革命描述為人文學(xué)科生存危機(jī)的一部分。文章認(rèn)為，“論文，尤其是本科論文，是幾代人的人文教育學(xué)的中心。而這種我們教授孩子如何研究、思考和寫作的考察形式，即將被徹底顛覆。”

向機(jī)器發(fā)起挑戰(zhàn)

秋季學(xué)期結(jié)束之后，愛德華回到了多倫多的家中度假。他跟家人郊游，在家里追劇，但這些都沒法讓他擺脫AI快速發(fā)展帶來的危機(jī)感和壓迫感。

之后他有了主意。如果能用過去幾年在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，幫助公眾們識(shí)別出哪些東西是由機(jī)器生成的，結(jié)果又會(huì)如何？

愛德華已經(jīng)具備了開發(fā)此類程序的專業(yè)知識(shí)。頗為諷刺的是，幫助他完成開發(fā)的GitHub CoPilot軟件就是由GPT-3提供支持。在這樣的高效開發(fā)環(huán)境下，他在三天之內(nèi)就完成了軟件構(gòu)建，證明GitHub CoPilot確實(shí)能夠大大提高開發(fā)效率。

1月2日，愛德華發(fā)布了這款應(yīng)用程序，并將其命名為GPTZero。其本質(zhì)就是讓ChatGPT自己對(duì)抗自己，檢查AI系統(tǒng)在特定文本中是“零參與還是大量參與”。

當(dāng)晚，愛德華上床睡覺時(shí)，對(duì)自己的這款應(yīng)用程序并沒抱太大希望。“我就是把它發(fā)布了出去，估計(jì)能有幾十人愿意嘗試吧。反正我也沒多想。”

第二天醒來，他的手機(jī)爆炸了。他看到來自世界各地?zé)o數(shù)記者、高校、教師的短信和郵件。托管這款應(yīng)用程序的免費(fèi)平臺(tái)因?yàn)榱髁窟^大而陷入崩潰。面對(duì)暴漲的人氣和洶涌而來的好評(píng)，該平臺(tái)決定迅速擴(kuò)大對(duì)該應(yīng)用的支持力度。

反抗全面標(biāo)志化

愛德華坦言，他開發(fā)GPTZero，主要出于幾個(gè)動(dòng)機(jī)：首先就是透明度，他認(rèn)為“我們有權(quán)知道什么是人寫的，什么是機(jī)器寫的。”

遵循這個(gè)思路，GPTZero的一大典型應(yīng)用，就是幫教師們確定學(xué)生的論文是不是由ChatGPT代筆，“這個(gè)問題目前困擾著世界各地的老師。”

但也有些人并不在乎，有人直接照搬ChatGPT產(chǎn)出內(nèi)容的問題。本月早些時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)投資家兼互聯(lián)網(wǎng)先驅(qū)Marc Andreessen在Twitter上寫道，“ChatGPT剽竊壓根就不是什么大問題。如果寫的東西都不如一臺(tái)機(jī)器，那你還寫個(gè)什么勁？”

OpenAI的早期聯(lián)合創(chuàng)始人之一馬斯克最近也發(fā)推文，回應(yīng)了多所學(xué)校管控ChatGPT剽竊行為的消息，“這代表著新的世界，再見了作業(yè)！”

這話說得當(dāng)然有點(diǎn)粗暴，但我們似乎確實(shí)邁入了新的紀(jì)元?，F(xiàn)在的我們需要重新評(píng)估整個(gè)教育體系及其價(jià)值，至少是關(guān)于寫作的教育方式。

隨著手機(jī)的出現(xiàn)，很多人快速丟掉了記憶大量電話號(hào)碼的能力。通過把這項(xiàng)任務(wù)轉(zhuǎn)交給機(jī)器，我們?cè)絹碓搅?xí)慣靠手機(jī)存儲(chǔ)和撥打電話。有人覺得這是好事，幫我們釋放出寶貴的腦力，思考更重要的問題；但也有人認(rèn)為這是種反進(jìn)化，是對(duì)心智能力的削弱，導(dǎo)致人們沒了手機(jī)就寸步難行。

如今，人類似乎面臨著更加依賴機(jī)器的前景。也許在下一個(gè)世代，大多數(shù)人不再具備良好的寫作能力。到那時(shí)，我們的所有書面交流也許都像一張華貴的賀卡——沒有創(chuàng)造力、沒有個(gè)性，也沒有想法、情感或特質(zhì)，所有內(nèi)容都是印好的，精美且統(tǒng)一。這，就是所謂全面標(biāo)志化！

但當(dāng)我們遞出這樣的賀卡時(shí)，至少是有明確過程和載體的。而如果用ChatGPT給朋友寫道賀信或道歉信，對(duì)方甚至感受不到這其實(shí)是機(jī)器快速輸出的產(chǎn)物。

于是，愛德華為自己的應(yīng)用程序設(shè)想了另一項(xiàng)用途：識(shí)別并激勵(lì)人類的原創(chuàng)寫作熱情。“如果我們不在課堂上傳授寫作，那就會(huì)失去這種熱情。人類的寫作可以如此美妙，其中某些方面永遠(yuǎn)不該被計(jì)算機(jī)所取代。如果每個(gè)人都習(xí)慣于依賴ChatGPT，那這種美好將徹底消失。”

愛德華并不是想阻止AI技術(shù)的發(fā)展，他認(rèn)為AI的發(fā)展不可阻擋。他也反對(duì)紐約市公立學(xué)校那種粗暴的、對(duì)于ChatGPT的全面禁止。他堅(jiān)信，學(xué)生們總會(huì)找到使用這項(xiàng)技術(shù)的辦法。最重要的，是讓新一代學(xué)生學(xué)著用它、用好它。孩子們需要了解席卷整個(gè)世界的技術(shù)變革。“我們不能盲目走入那個(gè)未來，最重要的是以明確規(guī)劃的路線走進(jìn)去。”

談到大學(xué)畢業(yè)后的計(jì)劃，愛德華表示對(duì)新應(yīng)用程序充滿期待，打算把它打造成更好、更準(zhǔn)確的產(chǎn)品。“現(xiàn)在，我們的團(tuán)隊(duì)只有我自己和幾位大學(xué)好友，他們前幾天剛剛加入。我們需要聽取更多來自教師和教育隊(duì)伍的聲音。”

所以如果你遇到了一些疑似機(jī)器生成的文本，不妨用愛德華的應(yīng)用程序檢測(cè)一下看看

GPTZero.me，訪問這個(gè)網(wǎng)址就能使用。