近日，央視二套《中國財(cái)經(jīng)報(bào)道》讓在線教育成為焦點(diǎn)。在線教育的崛起，正在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育資源的不均衡。而以騰訊課堂作為代表的在線教育平臺(tái)，正在發(fā)力移動(dòng)端，實(shí)現(xiàn)在線教育的跨終端布局。

在線教育始于QQ群

今年，在線教育延續(xù)了2013年的熱式，再度引領(lǐng)教育新潮流。數(shù)據(jù)顯示：2008年中國在線教育市場規(guī)模約352億元，至2013年已增至839億，預(yù)計(jì)2014年中國在線教育市場規(guī)模將近千億。各界大佬也瞄準(zhǔn)這一領(lǐng)域，齊聚線上掘金在線教育，如騰訊課堂、淘寶同學(xué)、新東方在線等。盡管在線教育玩得火熱，產(chǎn)品成出不窮，用戶卻未必買單。

在線教育雖然突破了時(shí)間和空間的局限，同時(shí)也能解決因地域造成的教育資源分配不均勻的困難。但是由于師生處于分離狀態(tài)，學(xué)生不能直接得到持續(xù)的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，教師也無法根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)改善教學(xué)，教學(xué)互動(dòng)難以持續(xù)。情感缺失和關(guān)系鏈得不到沉淀，成為在線教育亟待突破的瓶頸。

而騰訊進(jìn)入在線教育領(lǐng)域有著天然的生態(tài)優(yōu)勢。在還沒有出現(xiàn)教育平臺(tái)之時(shí)，很多人通過QQ群視頻功能進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，可以說，中國最早的在線教育雛形是在QQ上形成的。QQ最早推出視頻聊天功能，后來又加入了群視頻功能，很多人通過QQ實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，教與學(xué)的關(guān)系鏈在QQ里沉淀，他們只要通過QQ就可以實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)和課后交流，擁有完整的體驗(yàn)。

移動(dòng)端將成為在線教育新戰(zhàn)場

教育產(chǎn)業(yè)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的深度融合催生了各種新的在線教育模式，雖然PC仍是在線學(xué)習(xí)最主要工具，但伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，在線教育移動(dòng)端已開始成為人們接受的學(xué)習(xí)方式。央視報(bào)道顯示，手機(jī)端學(xué)習(xí)的使用率都超過80%。

面對(duì)央視的采訪，談到移動(dòng)端相較于PC端的優(yōu)勢，騰訊即通應(yīng)用部助理總經(jīng)理吳奇勝提出兩點(diǎn)：第一，移動(dòng)端手機(jī)的普及率比PC要高；第二，移動(dòng)端比PC端更合適學(xué)習(xí)，因?yàn)橐苿?dòng)端具有靈活、操作性強(qiáng)、隨時(shí)隨地、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢，而且，隨著4G時(shí)代的到來，上網(wǎng)隨時(shí)隨地都能夠發(fā)生。

移動(dòng)端的大有可為刺激了一大批在線教育平臺(tái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)移動(dòng)端，在線教育的跨終端化越來越被視作未來的一種趨勢，盡管如此，“在線教育的核心仍舊是教育，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)更應(yīng)是一種優(yōu)化學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的技術(shù)，每個(gè)企業(yè)都應(yīng)該找到自己的優(yōu)勢，來尋找到一種適合的發(fā)展道路。”以騰訊為例，騰訊課堂已經(jīng)突破在線教育PC端的限制，實(shí)現(xiàn)PC、手機(jī)、平板同步，滿足用戶在移動(dòng)平臺(tái)上利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)、情境式和高實(shí)時(shí)互動(dòng)的訴求。